Contexte

La problématique de l’emploi des jeunes constitue un enjeu majeur pour tous les Etats et sociétés. Les solutions envisagées combinent l’itinéraire de la croissance économique et la valorisation du potentiel humain. La réalité du chômage dans le monde est alarmante ; des milliers d'individus issus de la population active risquent de devenir, faute d’alternatives en matière d’emploi, une bombe sociale à retardement comme le constate si bien Juan Somavia (directeur général de l’OIT): "Le monde est confronté à un grave problème de justice sociale". Car "Bien trop souvent, le potentiel incroyable des jeunes à travers le monde est gâché par l’extrême pauvreté, la discrimination ou le manque de compétences et d’information. Le développement des compétences est le meilleur moyen de permettre aux jeunes d’effectuer une transition harmonieuse vers le monde du travail, et l’éducation et la formation peuvent faire la différence pour les tirer de la pauvreté et leur permettre d’accéder à un emploi." 

C’est face à ce constat que les chefs d’états et de gouvernements africains ont placé l’emploi des jeunes au centre de la mise en oeuvre du Programme de développement durable à l’horizon 2030. Toutefois, la question de l’emploi ne relève plus seulement de la compétence des gouvernements mais aussi de la société civile afin d’élaborer des stratégies, des politiques d’emploi, et des plans d’action clairs et fiables. Tous les acteurs sont donc amenés à se mobiliser autour d’actions opérationnelles et à mettre en place des dispositifs de promotion de l’emploi décent et inclusif. Au Togo, la perspective de la décentralisation nous incite à réfléchir sur la manière dont il serait possible de relever les nouveaux défis liés l’emploi, à la cohésion sociale et au développement durable des collectivités territoriales. En effet, à l’heure de la réorganisation territoriale, les questions liées aux demandeurs d’emploi, à l’intégration et l’insertion sociale et professionnelle des jeunes sortis du système scolaire sans qualification, des personnes en situation de handicap, au jeunes diplômés, à l’exclusion des individus peu qualifiés du marché du travail doivent se poser à l’échelle territoriale, et des stratégies spécifiques doivent être adoptées quant à leur résolution.
 

L'Association

La loi du 13 mars 2007 relative à la décentralisation et aux libertés locales en son Article 53 pour les Communes a prévu le transfert d’une panoplie très importante de compétences dans divers secteurs dont l’éducation et la formation professionnelle, la population, l’action sociale, les loisirs, et l’économie (commerce et artisanat). Afin d’accompagner les collectivités dans ces domaines, un groupe d’acteurs togolais du développement durable, de la formation, de l’insertion et l’accompagnement se sont regroupés au sein d'une association régie par la loi du 1er juillet 1901 et le décret du 16 août 1901. L’association se donne pour mission de proposer des solutions innovantes adaptées aux collectivités partenaires et à leurs populations en mettant l’accent sur la valorisation des ressources locales et l’accompagnement de proximité des populations les plus vulnérables.
 

Objectifs

• Contribuer à l’émergence de jeunes et des femmes capables d’impulser les dynamiques d’autonomisation des territoires, dans une perspective de changement social communautaire durable;
• Oeuvrer pour la cohésion sociale par l’intégration et l’insertion sociale, citoyenne et professionnelle des plus défavorisés via l’emploi décent, pérenne et inclusif, l’entrepreneuriat social et culturel, l’économie sociale et solidaire, la formation et l'apprentissage;
• Contribuer à la revitalisation des territoires par la conception, la mise en place, et l’animation de projets innovants de promotion de l’économie locale et centrée sur la jeunesse et les territoire.

Domaines d’intervention

• L’éducation
• Le social
• Le domaine culturel
• L’agriculture 
• L’environnement 
• L’Economie Sociale et Solidaire
• Le développement local et durable à travers: 

1. l’accompagnement
2. la formation/l’apprentissage
3. le renforcement de capacité
4. l’appui méthodologique
5. l’ingénierie/la planification
6. l’ingénierie de projet
7. l’expertise/le conseil